Incendios y construcciones han destruido el hábitat silvestre

Habitantes de Pirineos reconocen ecocidio en El Chimborazo

Aunque los vecinos están concientes de esta problemática ambiental, muy pocos han formado parte activa en la defensa y conservación de las especies vegetales que allí habitan

Por Apolinar Velazco

"Es el único pulmón vegetal que le queda a la ciudad" es una afirmación que se desprende de un sondeo de opinión hecho el 21 de abril en los sectores Pirineos I y II a diez ciudadanos, entre los que se encuentran docentes, estudiantes, comerciantes y amas de casa.

Y así lo es, el Cerro El Chimborazo es el santuario animal y vegetal de San Cristóbal, pero desde hace diez años ha venido sufriendo de la tala, quema y bote de desperdicios y escombros; así como también de intentos de construcción de viviendas por parte de empresas dedicadas a este ramo, aún cuando los estudios de suelo determinaron la inestabilidad y erosión del mismo.

Conciencia ecológica entre sus pobladores

Un total de cuatro preguntas constituyeron el sondeo, todas giraron en torno al conocimiento que ellos como vecinos tienen de la problemática y el papel que juegan en la preservación del ambiente en este sitio, usado por muchos para hacer caminata de montaña.

La primera interrogante fue: sabe usted ¿qué es un ecocidio?, a la cual, los comerciantes Víctor Contreras y Gerardo Ávila; los docentes Xiomara Duque y Luís Sánchez y la ama de casa Rubiola Vargas lo definieron como la muerte y deterioro del ecosistema a causa del hombre a través de la tala, quema y el uso de maquinarias.

Por otra parte, todos tienen claro que los graves problemas que de deterioro ambiental ocurren allí, a la pregunta: ¿puede enumerar los casos puntuales que estén dañando la biodiversidad de el Cerro El Chimborazo?, los incendios encabezan el primer indicador de ecocidio que se comenten en el sector, seguido de la tala de especies como pinos y otros árboles autóctonos y por último el vaciado de desechos y basura por parte de las empresas constructoras de la ciudad. Al respecto, Luís Sánchez, dirigente comunal agregó que "nosotros los habitantes de la urbanización hemos paralizado dos veces las construcciones que ilegalmente se pretenden allí, ellos son los principales responsables del gran daño a El Chimborazo".

Las variaciones que el clima de la capital ha experimentado en los últimos años fueron atribuidas a los factores antes mencionados. "Producto de ello es que tenemos estos calores y la temperatura tan elevada" afirma Alba Ruiz, mientras que Xiomara Duque recuerda que "en San Cristóbal, concretamente en Pirineos hace años atrás hacía mucho frío, hoy día el sol es agobiante". En contraposición a estas afirmaciones, está María Pérez, ama de casa quien dice que "para mí no ha cambiado, no he notado ninguna modificación en el clima, de verdad no ha variado".

¿Qué soluciones propone usted como ciudadano o ciudadana habitante del sector para evitar que esto siga ocurriendo? constituyó la última pregunta del sondeo y en la que se observó diversidad en las proposiciones. Vicente Escalante y Luís Sánchez sugirieron "la paralización inmediata de las obras que allí se construyen" como la primera solución al problema ambiental; por su parte Nancy Cordero, Víctor Contreras, Gerardo Ávila y la estudiante Jennifer Uribe pidieron "evitar los incendios y la tala indiscriminada de árboles", para ellos debe ser ésta la principal acción a seguir, además agregaron que los entes como Ministerio del Ambiente, Imparques y Guardia Nacional deben velar por que esto no siga sucediendo.

Como se observó anteriormente, diversas apreciaciones surgieron respecto a este tema, los habitantes proponen como otras alternativas que las universidades se preocupen y apoyen la constitución de un programa conservacionista entre éstas y la comunidad, además de que la ley sea aplicada con severidad a fin de acabar con el ecocidio que tanto impacto ambiental ha causado "al único pulmón purificador del aire que tiene la ciudad".

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Ficha Técnica

Tema del sondeo: Problemas ambientales de la tierra
Lugar de aplicación: Pirineos I y II
Fecha de aplicación: 21 de abril de 2008
Nº de encuestados: 10 habitantes del sector
Profesiones: docentes, comerciantes, estudiantes y amas de casa
Edades: comprendidas entre los 18 y 60 años
Preguntas realizadas:
1ª Sabe usted ¿qué es un ecocidio?
2ª ¿puede enumerar los casos puntuales que estén dañando la biodiversidad del Cerro El Chimborazo?
3ª ¿Considera usted que las variaciones del clima de San Cristóbal en los últimos años se debe a la deforestación del Cerro El Chimborazo?
4ª ¿Qué soluciones propone usted como ciudadano o ciudadana habitante del sector para evitar que esto siga ocurriendo?

Habitantes de Santa Ana, indentifican problema ambiental

Contaminan la quebrada la Ratona en Córdoba

De la cantidad de agua existente en el planeta, 97.5% es salada y el 2.5% restante es agua dulce, por tanto apta para el consumo humano. De ese total de agua dulce sólo el 0.3% es fácilmente accesible a través de ríos y lagos. Tomado de http://terrari.blogspot.com/2007/08/contaminacin-del-agua.html consultada el 20-04-08

Por Diana Cuevas

Jonás Ibarra, albañil y habitante de la comunidad Buena Vista, comenta al ser encuestado sobre los problemas ambientales que padece el municipio Córdoba, “aquí tenemos la quebrada La Ratona, que es la fuente de abastecimiento de agua, que bien es cierto está contaminada por las aguas servidas que se vierten, y el hombre no está haciendo nada para recuperarla”. Igualmente ocho de las personas encuestadas identificaron como principal problema, la contaminación de las aguas dulces.

Ibarra, Señala que las instituciones que son las más indicadas para regirlo como el ministerio ambiente. lo que hacen es dar el permiso para construir viviendas y urbanizaciones sin tener en cuenta una planta de tratamiento. Él propone que el Ministerio del Ambiente exija que en cada comunidad haya una planta de tratamiento, y por otro lado que se inicie la educación a la gente.

Por su parte Ernesto Padilla, comerciante y habitante del sector también considera que el municipio Córdoba posee problemas ambientales, pero direccionados a la salubridad pública, específicamente la proliferación del zancudos patas blancas. Problema que atribuye a la falta de una política de erradicación de este, a través de fumigaciones. Así mismo, también considera que la contaminación del agua está entre los principales problemas.

Pero también hay encuestados que identifican otros daños ambientales ocasionados al planeta y que están en el presentes en el municipio Córdoba, como la expulsión de dióxido de carbono emanado de los vehículos, unido a la quema indiscriminada y la contaminación del suelo con los desperdicios sólidos.

Frank Cuevas, estudiante de primaria, quien de los conocimientos adquiridos en la escuela sobre los problemas ambientales, considera que existe contaminación del aire “producto de la expulsión dióxido de carbono tras el aumento de vehículos en la ciudad” por lo que plantea que la solución es educar a las personas para evitar consecuencias a los seres vivos.

así mismo Belkis Carvajal, manifiesta que se ha visto afectada por estos problemas que circundan su comunidad. “las quebradas son contaminadas por la basura y las cloacas lanzadas a ella, y sin descartar la quema; por ello la solución es darle a entender a las personas que no contaminen el agua, que la mantengan limpia"

Ricardo Lizcano, estudiante:

Los principales problemas ambientales que sufre el municipio Córdoba, son el vertedero de basura y la contaminación de las quebradas, producto del mal trato dado a la basura y a las aguas negras. Propongo conformar una organización para que todos cooperen en el saneamiento de estas fuentes de agua.

Kerla Parada, ama de casa:

El problema que presenta este municipio, es la contaminación del suelo por el botadero de basura, animales muertos y quema; que igualmente van a parar a las quebradas por la inconsciencia de quienes no hacen un tratamiento adecuados de los residuos. Mi Propuesta es hacer un llamado de atención a estas personas.

Edgar Alexis Barrera, albañil:

Considera que los problemas del municipio y que se proyectan en su comunidad es la contaminación de los ríos y la quema, producto de la basura que botan en las aguas, unido a las cloacas que desaguan allí. Mi propuesta es apoyar a los organismos colocando una sanción para quien bote basura a la quebrada.

Arciniega Moreno, estudiante y obrero:

Estamos contaminando la quebrada la Ratona, producto de las aguas servidas y otros desperdicios que van a parar a ésta. Y ese sentido es bueno que se haga una reunión con la comunidad y los entes gubernamentales, para buscar una solución.

Darcy Plaza, estudiante:

En el municipio, sí existen problemas ambientales, como la contaminación del agua, y el suelo, producto del arrojo de basura y animales muertos, en este caso creo que para remediar este hecho es necesario hacer una campaña de conciencia, colocar avisos donde se prohíba el bote de basura, con obligación de pagar multa.

Zenaida Labrador, ejecutiva:

La contaminación de la quebradas es lo que más ha aumentado por falta de orientación a las personas sobre este tema, pero también producto de la irresponsabilidad de quienes pueden evitarlo y no lo hacen. Por lo que creo que una solución es hacer un llamado a la reflexión a aquellas personas a través de charlas donde se les dé a conocer el daño que hacen, mostrándoles cifras, resultados y consecuencias.

El panorama, donde evidentemente el número de habitantes ha aumentado y por ende los cambios en cuanto a la reordenación del espacio físico ambiental y la gran cantidad de desperdicios producidos por el ser humano, el futuro del planeta tierra no es muy alentador, los resultados comienzan a mostrar los índices de cambios que se reflejan en al escasez del vital líquido como fuente consumible no contamina, y el peor de los casos es que se sigue percibiendo la indeferencia que muestra la humanidad frente a al destrucción progresiva de su propio habitad.

Datos técnicos:

Las preguntas hechas fueron dirigidas a indagar sobre los problemas ambientales en el municipio Córdoba.
Conoce usted. ¿Cuáles son los problemas ambientales que sufre actualmente el planeta?
¿Podría nombrar alguno de ellos?
Según usted ¿Qué problema(as) ambientales padece el municipio Córdoba?
¿Cuáles son las causas de dicha contaminación?
Como ciudadano. ¿Qué propone para remediar esta situación?

Esta noticia es producto de la recolección de información a través de un instrumento elaborado a base de 5 ítem o preguntas abiertas aplicadas el 19-04-08 en la comunidad de Buena Vista del municipio Córdoba; de la cual se tomaron 10 personas entre estudiantes, amas de casa y trabajadores. Habitantes del sector, quienes accedieron a ser encuestados. Sus edades están comprendidas entre los 12 y 50 años.

*Más*
Contaminación Ambiental:

presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos.

Fuente: visitada el 20/04/08 http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/

Para Freddy Rico, docente de la UPEL:

“Nuevo Diseño Curricular debe estar en sintonía con la sociedad actual”

Por Apolinar Velazco.

Desde septiembre de 2007, el Gobierno Nacional ha venido impulsando el nuevo Sistema de Educación Bolivariano (SEB), la Universidad como academia formadora debe adecuarse y ser pionera en desarrollarlo son apreciaciones del profesor que se desprenden de ello

“La sociedad venezolana está cambiando…soy participe de una formación humanista y socialista, en la que se conciba y se construya un ser integral, un ciudadano que rescate y retome sus valores morales y de identidad nacional”, afirmó Rico, jefe del Departamento de Evaluación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) y con estudios doctorales en Ciencias de la Educación en la Universidad Santa María de Caracas.

Es una realidad, la educación venezolana experimenta una etapa de transformación. Desde el Ministerio de Educación se plateó como una forma de “dar respuesta al nuevo modelo político-social del país y asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de los estudios en todos los niveles educativos”.

El nuevo SEB contempla en sus consideraciones generales el avance hacia una enseñanza emancipadora, liberadora y dignificante, todo ello enmarcado en la Constitución Nacional. Planteamientos que Rico considera positivos ya que “la educación en nuestro país está en terapia intensiva…debemos abocarnos hacia la construcción de una visión más humanista del ciudadano”.

A lo largo de la historia, Venezuela ha experimentado avances significativos en esta materia, desde los pensamientos de Luis Beltrán Prieto Figueroa, quien proponía una nueva filosofía educativa con el nombre de Humanismo Democrático al decir que “la educación venezolana ha de ser, por tanto, humanista”, pasando por la configuración del Modelo Tecnocrático basado en la educación como ‘Empresa Nacional’ a través del Decreto 120 promulgado en 1969. (http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/TeoriaydidacticaCS/revista9_04/pascual_garcia.pdf)

Así mismo, la visión de cambio amplía sus horizontes y hacia 1980 se instaura el método de enseñanza influenciado por el Constructivismo, bajo la denominación genérica de Corriente Cognoscitiva. Luego ese punto ideológico fue transformándose hacia el paradigma neoliberal caracterizado por el Darwinismo Social; aspecto que se tradujo en el pago de la matrícula escolar y por último se puede señalar el proyecto educativo emanado de la Constitución de 1999 cuya fundamentación filosófica se basa en las ideas de Simón Rodríguez, Luis Beltrán Prieto Figueroa, Paulo Freire, entre otros. (http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/TeoriaydidacticaCS/revista9_04/pascual_garcia.pdf)

El Currículo Nacional Bolivariano se sustenta en estos pensadores y de otros como Simón Bolívar, Ezequiel Zamora, José Martí y Francisco de Miranda, dejando de un lado, a juicio de Freddy Rico, el pensamiento pedagógico de Rómulo Gallegos y la visión de enseñanza-aprendizaje de Arturo Uslar Pietri. “Hay muchos personajes de la historia venezolana con ideales educativos trascendentales y que no fueron tomados en cuenta”, acotó.

Además de los pilares fundamentales de la Educación Bolivariana establecidos en el currículo, es decir, aprender a convivir y a participar, a valorar y a reflexionar, este profesor universitario con Maestría en Gerencia Educativa agrega uno más, según él en la sociedad de hoy día se hace necesario el rescate de los principios. “Retomar los valores, ese es otro sustento importante en una nueva forma de enseñar, formar integralmente al niño es inculcarle los valores morales perdidos”.

Aunque en el SEB se establece la formación de un nuevo republicano, prefiere seguir llamándolo ciudadano, pues entiende al individuo como un ser social, inmerso en una realidad cambiante, “republicanos somos todos, pertenecemos a una república, la palabra ciudadano lo engloba…republicano es un término con muchas connotaciones e interpretaciones”.

Finalmente valora el rol que tienen las universidades en todos los procesos de transformación, dijo que las instituciones de educación superior son las responsables de formar a los docentes con un sentido más social, además de cambiar la mentalidad que de esta profesión se tiene, el diseño curricular puede ser el más ideal, puede estar en consonancia con la sociedad, pero si esto no se hace, lo objetivos no se lograrán.

Morelba Rojas, Profesora de la ULA-Táchira

“La educación debe ser crítica y electiva”

Por: Diana Cuevas

La transformación educativa en Venezuela se ha dado de manera paulatina; comienza en el año 1997 con la primera etapa de Educación Básica, continúa en 1998 con la segunda etapa, actualmente se trabaja con la educación media diversificada y profesional. www.rena.edu.ve/docentes visitada el 03-04-08

Morelba Rojas, profesora del área de práctica docente de la Universidad de Los Andes Táchira, califica al nuevo diseño curricular nacional bolivariano, impulsado por el Ministerio del Poder Popular para Educación, como un cambio educativo que atiende a un modelo de gobierno; por lo cual afirma “nuestra educación, debe responder a una política de Estado”.

Rojas, ve al texto curricular con ciertas carencias, pues dice que las necesidades, expectativas y aspiraciones de los educadores, padres y representantes de los estudiantes no están realmente presentes. Reconoce que debe hacerse una reforma, por las debilidades formativas que se dejan entrever con el modelo educativo que rige actualmente a los diferentes liceos. “hay una realidad, los alumnos presentan fallas en la lecto-escritura, no hay una formación que le permita al estudiante ser crítico, pues la educación media no se las brinda”. Pero piensa, que la reforma, debe partir de las características del país, unido al consenso y debate abierto.

Así mismo expone que las mejoras en el campo de la educación y formación del estudiante, deben basarse en una política de Estado, orientada al avance a través de una planificación que sea antes que todo estudiada y discutida con sus ventajas y desventajas por todos los miembros, que de una u otra, forma hacen parte de todo el sistema de formación educativo de la nación, es decir incluir a las universidades a nivel nacional.

El pasado 1 de abril, a través del canal del estado, Venezolana de Televisión, el Ministro del P. P. para la Educación, Adán Chávez, ofreció unas declaraciones, en las que señalaba textualmente “estamos abiertos a oír las sugerencias que estén bien argumentadas y que permitan nutrir la propuesta de reforma curricular, además allí agregó que se estaba en una etapa de validación, de implementación, con los talleres dictados a docentes, padres y representantes y que posteriormente se extendería a los estudiantes”. www.abn.info.ve visitada el 02-04-08

Una de las principales observaciones que se hacían al texto curricular era la relación del término geometría territorial con geometría del poder, argumentando que el mismo, era parte del cuarto motor, incluido en el proyecto de reforma constitucional, llevada a consulta en diciembre del año pasado. Sin embargo esto también fue desmentido por el titular del Ministerio.

En el caso particular de Venezuela, es a partir de septiembre de 2007 que se hace público el diseño curricular del sistema educativo bolivariano, que se ha ido implementando a lo largo del país, a través de talleres de promoción del nuevo currículo.www.me.gov.ve/media/eventos/2007/dl_908_69.pdf

El diseño curricular, “ha sido interpretado como un modelo de cambio en los componentes sustantivos del modelo educativo venezolano… para lo cual se propone el reto de desarrollar las disciplinas del saber, desde la perspectiva de su utilidad…” según información tomada de la página www.rena.edu.ve/docente.